穹宇浩瀚，星光灿烂，无数科学先驱在浪漫的文明星河中熠熠生辉。当你细细数来，一定会看到祖冲之的名字，因为他是世界上第一位将圆周率精确到小数后面第七位的人。为了纪念这位伟大的科学家，联合国教科文组织将每年的3月14日定为“国际数学节”。

　　今年，在第四个国际数学日到来之际，由北京青少年科技创新学院和北京数学会共同主办的“北京中小学数学节”隆重开幕，33所翱翔学员基地以及雏鹰基地共同协办的“北京中小学数学节”活动在春季的3月火热进行中，活动主题为“数学的过程”，通过数学家报告、数学名师报告、数学公开课、数学教师论坛、学生数学创意市集、科学创意奥林匹克等活动，推动数学参与、展现数学魅力、传播数学文化，增进中小学师生对数学的发现与探索过程的理解，从而激发数学热情。

　　在开幕式上，北京教育科学研究院正高级教师、特级教师、“苏步青数学教育”一等奖获得者、享受国务院特殊津贴专家、北京青少年科技创新学院张毅主任宣读了国家督学、中国教育学会副会长、北京市教育学会会长、北京市教委原副主任、北京青少年科技创新学院罗洁院长的发来的贺信。

　　北京大学讲席教授、北京国际数学研究中心副主任、北京数学会理事长刘小博作《计数几何与物理》主题报告，介绍了现代计数几何的变革和发展及其与物理理论之间的联系。高屋建瓴，深入浅出，让大家既了解到计数问题的悠久历史，更感受到物理学科和数学学科之间的微妙关系。

　　浸润式教育让学生思维自然成长 

　　浸润是什么？在北京师范大学亚太实验学校（以下简称“亚太学校”）的数学学科教学里，浸润就是寻找到学生的生长点，让思维自然成长。

　　亚太学校秉承着“教育浸润生命”的理念，力求在育人的方方面面都体现育人之用心。就数学学科而言，数年前，基于十五年一贯制的现实，亚太学校就实现了“6+3学段、5+4衔接管理”，中小学数学教师打通培养与安排，开发小初衔接课程，出版衔接教材。而今，在落实新课标的大背景下进一步深化，亚太学校的数学体系逐步走向融合浸润式的衔接，以核心素养为导向，促进学生思维的发展，经过多年的摸索，最终形成了独具特色的数学校本课程。

　　特色课程开讲 让科学精神在孩子们心中扎根 

　　在北京青少年科技创新学院和北京数学会的指导下，北京师范大学亚太学校实验学校开展了一系列趣味数学节活动，数字游园会，是尝鲜；交流研讨会，是知味；衔接课程，是创新；巧妙测量建筑物的高度，是特色，在数学的过程中，沉浸式体验数学思维，启迪学生的想象力和创造力，将抽象的数学知识具象化，感悟数字魅力，让学生理解数学、应用数学、爱上数学。

　　在教师论坛环节，来自小初高六位老师汇报阐述了自己的实践案例与相关思考，一个个生动的案例都演绎亚太学校是如何通过实践活动促进学生核心素养的形成。

　　北京青少年科技创新学院张毅主任给亚太学校老师做了精彩的点评。张毅主任用“准、新、实、久”四个字高度凝练概括老师们的成果，抓点准，能在无痕衔接中培养学生的思维；创新的节奏稳，能走出自己的天地来；行动实，每一次探索都扎扎实实深入到学生中去，走进学生心里；坚持久，做一次两次不难，难的是坚持长久去做。总而言之，不论学段如何，亚太学校孩子们的数学是玩出来的、探索出来的、钻研出来，是带着自己成长痕迹的。借此机会，张主任也表达了对数学教育的期待和美好愿景，希望数学背后所承载的科学精神能真正地播种到孩子们的心中。

　　数学是打开科学大门的钥匙，是人类理性思维所结的美丽花朵。它貌不惊人，却魅力无穷；它低调沉稳，却藏着美的奥秘。数学节很年轻，但数学却深邃悠远，而从事数学教育的人更是任重而道远。但“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也”，愿孩子们在数学的天地里继续耕耘，最终达到向往的远方！